[Yahoo新聞]台大研究 六輕10公里內罹癌暴增

f(YES)=Tel+Palm

…我更相信努力不會只造就了工業…
chouwu 發表於 2009-6-10 10:46

要狗改掉吃屎不是那麼簡單的事耶～

要一個人改，或許還算簡單。要一群人改，那超難。因為這個不是知識、能力的問題，而是整個思路邏輯的問題。

記得幾年前還在講創意經濟時，認識的工學院院長就講了一句「那我們在畢業前也來開一門『創意思考』的課」。原來創意能力只要一堂課就可以養成。

也遇過家長反對活潑化的教學。告訴他們填鴨填不出台灣未來的前途，他們的反應和那個院長一樣：「獨立思考，等他們上大學再說」。原來思考能力可以等腦子都僵掉後才來解凍。

之前教改在推開放教學，也只是把老師叫過去做個講習，然後就回去給學生上課了。原來老師只要透過幾堂講習，腦袋就會大開。
既然這麼簡單，那我們的學生就照舊填鴨，在他們畢業之前再開個三學分的必修課就好啦～。簡單省事，何必搞那麼複雜，還從小教起咧～


農業轉工業是不簡單，但是機具買了、工人訓練起來之後，每天做的大致還是重覆的事，只是以前整天趴在田裏，後來變成整天趴在加工機前面，或許步驟多了很多，但其根本是同一種模式。
就算是缺新機具，你也是能夠從工具機的供應商的DM裏選擇，工人的訓練也有相關教官可以提供。也就是說這種經濟模式下，我們都只是二線的接受者，而非一線的原創者。

工業轉服務業、或是轉型知識經濟可就不是那麼一回事，通常服務價值在於能夠提供一個解決特定問題的能力。(至於常態性的問題，市場上多半已有現成解決方案在提供)。
沒有教科書、沒有供應商、也沒有人能提供員工訓練，這對多數人(可能99.9%的國人)都是無所適從的，畢竟我們受的都是「有標準答案」的教育所養大的。
人家只有在最高技術會被稱為art，art通常也代表了外人難以解釋的創造能力。而我們還有一大半的人口以為畫畫就叫art，多數人歌頌的仍是能夠背出全世界所有國家的首都、或是有能力背出所有大學聯考的數學題型。

江山易改，本性難移。
靠努力可以學得技術，不管是農業技術或是工業技術，都還是個"技術"。但靠努力學不了觀念，「死腦筋」這個詞有聽過吧，沒聽過也一定有遇到過、氣死過。
台灣下一波的轉型，不是能用以前那種想靠學校多開幾門課、學生多努力…就能解決的。(基本上，想靠舊式的解決方式來解決新問題，就已經掉到洞裏了。)

PIL上最好的一點就是可以隨意離題…^+++^|||(我離題了)

f(YES)=Tel+Palm

不是其他知識需要長時間按部就班，照本宣科的灌輸進去

一堂課也許是不夠培養出來什麼大人物發明家，但是可以讓學生拓展一點自己的思考範圍
joe1073 發表於 2009-7-22 12:17

呃，很禮貌的不同意您的說法。

您這說法好像是在說在校內開幾門「公民與道德」，雖然沒辦法成就大聖大賢，但可以在街上少丟幾張垃圾。

你我都在台灣教育長大，每個人其實多少都已經養成了相當程度的「練一套做一套」的習慣，自己卻沒查覺到。公民課學的是公民課的事，物理課學的是物理課的事，我就看過工科的學生不明白單車的飛輪為什麼越大越省力咧。


創意能力需要遠比一般技術更長的適應時間，而且長非常多，因為這涉及整個思路邏輯的改變，不是二條公式花一個下午背熟就可以搞定。
當然，有些學生可以快速的理解思路邏輯上的不同，但理解是一回事，順手是另外一回事。我也知道王建民的指叉球要怎麼握球、怎麼投，但能不能投得出來那肯定是另外一回事。

就小弟在校園內帶過的經驗，學生在上課時會玩得很爽(這大概是他們這輩子玩最爽的課了)，考試時也能把創意技術背得很熟，但是出了課堂，一切照舊。課開到不想開就是這樣，大一教一教，好不容易點了個小小的火苗，到大四再遇到他們做畢專，會發現一切回到原點。還有主管認為這些課應該移到大三或大四去教，讓學生可以「馬上」生出有創意的主題，甚至有豬頭已經在想說要搞「創意証照」的認証題庫。最好是啦，身邊多的是托福破600的啞子。搞出托福的洋人都知道在背題庫長大的東方，托福成績不代表實際能力，只有我們的教育部還在猛推各種証照。

罷了，速食社會，我沒意見。